CIENCIAS SOCIALES
PRIEMR PERIODO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
-Reconoce la importancia de la participación ciudadana y la toma de decisiones en el proceso del gobierno escolar
-Comprende los principios filosóficos y éticos en que se fundamenta la declaración universal de los derechos humanos
-Comprende la relación esta discriminación y tolerancia
- Establece los compromisos y las responsabilidades que tiene el estado como garante de los derechos humanos.
- Comprende los conceptos de gobierno, Nación y Estado.
- Establece las diferencias y semejanzas entre los anteriores conceptos y lo que significa en nuestra vida cotidiana.
EJES TEMÁTICOS:
· Gobierno escolar
· Acuerdos y/o normas de grupo
· Manual de Convivencia
· Los antecedentes, la definición y la declaración universal de los Derechos Humanos.
· Los mecanismos Internacionales de protección de los Derechos Humanos.
· El Estado como garante de los Derechos Humanos.
· Mecanismos de protección de los Derechos Humanos en Colombia
· La nación moderna.
· El Estado-nación.
· Las situaciones de excepción en el ordenamiento jurídico Estatal.
· Las ideas nacionalistas.
· Los partidos y las ideologías políticas y sus conflictos del siglo XX.
· Primera Guerra Mundial.
· Segunda Guerra Mundial.
· La Revolución Bolchevique.
· El periodo Estalinista.
· Hitler y la ideología Nazi.
· El mundo Islámico.
· Los Chiítas Iraníes.
· Historia de Colombia en el siglo XIX.
· Geografía Humana.
· Población mundial.
· América Latina en el siglo XX.
· La participación ciudadana en la nueva constitución Colombiana.
SEGUNDO PERIODO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
- Comprende que la vida en la tierra se fundamenta en la estabilidad de los procesos atmosféricos.
- Explica las consecuencias de las perturbaciones ecológicas y las consecuencias que trae la pérdida del equilibrio ecológico para la vida en la tierra.
- Establece relaciones entre las variaciones climáticas y sus efectos (fenómeno del Niño y la Niña), inundaciones, sequías.
- Establece relaciones entre educación ambiental y protección de la naturaleza.
- Comprende las consecuencias del daño y deterioro del medio ambiente.
- Realiza comparaciones, establece inferencias y saca conclusiones a cerca de las problemáticas ambientales
EJES TEMÁTICOS:
Ÿ El cambio climático a través del tiempo y sus consecuencias.
Ÿ El calentamiento global de la Atmósfera.
Ÿ Los elementos que aumentan o detienen el cambio climático, el efecto invernadero y el debilitamiento de la capa de ozono.
Ÿ Las variantes climáticas y sus efectos.
Ÿ La cultura social y sus interacciones con ambientes específicos.
Ÿ La educación ambiental.
Ÿ El ambiente, la economía y la calidad de vida de las comunidades.
Ÿ El deber de los medios de comunicación de informar oportunamente sobre la problemática ambiental.
Ÿ El derecho a un ambiente sano garantizado en las leyes.
TERCER PERIODO:
INDICADORES DE DESEMPEÑO
- Comprende las características generales del desarrollo del comercio en los siglos XIV, XV y XVI y las consecuencias económicas que tuvo para Europa y para América.
- Establece diferencias y similitudes en el desarrollo comercial y económico de los distintos países Europeos.
- Comprende las implicaciones que tuvo el desarrollo del comercio en la formación de la economía moderna. Formula juicios de valor sobre los procedimientos utilizados por los europeos para el control de mercados como una de las bases para formar naciones.
- Identifica las características, las causas y consecuencias de enfermedades como el SIDA, el EBOLA y la neumonía atípica.
-Establece comparaciones entre las innovaciones técnicas de la revolución Industrial del siglo XVIII y la revolución informática y comunicacional actual.
- Reconoce el impacto de los nuevos virus sobre los seres humanos.
EJES
Ÿ La formación de los Imperios Coloniales y la economía de occidente.
Ÿ El comercio en el siglo XV.
Ÿ El Imperio Español de América.
Ÿ La Colonización de Norteamérica.
Ÿ XIX.
Ÿ El surgimiento de la burguesía como clase económica dominante.
Ÿ La era de las revoluciones burguesas.
Ÿ El control de mercados como una de las bases para formar naciones.
Ÿ El comercio internacional en el siglo XVIII.
Ÿ El mercantilismo y el proteccionismo.
Ÿ El impacto del comercio colonial.
CUARTO PERIODO:
INDICADORES DE DESEMPEÑO
- Comprende y explica las características del contexto social en que surgió la calase obrera.
- Interpreta los argumentos relativos al Darwinismo social, el progreso, el papel de la técnica, y formula conclusiones al respecto.
-Realiza análisis sobre la condición de la vida de las clases trabajadoras en el pasado y la actualidad.
-Comprende las relaciones entre discriminación y tolerancia.
- Explica las causas de las migraciones internacionales contemporáneas.
- Realiza investigaciones a cerca de las problemáticas relacionadas con el Racismo, la xenofobia y otras formas de discriminación
EJES TEMÁTICOS:
Ÿ La aparición de la clase obrera y el socialismo.
Ÿ La Revolución Industrial.
Ÿ La cultura obrera de los inicios del Industrialismo.
Ÿ La Revolución francesa.
Ÿ El Darwinismo social y las leyes del progreso.
Ÿ La lucha por la subsistencia.
Ÿ El nacionalismo y el Racismo en el darwinismo social.
Ÿ El Darwinismo social y el Socialismo.
Ÿ El Darwinismo y la evolución cultural de la humanidad.
Ÿ La legislación moderna para proteger los derechos de las personas trabajadoras según la OIT.
Ÿ El Racismo y sus manifestaciones en la sociedad.
Ÿ El Apartheid en Sudáfrica.
Ÿ El Racismo en los Estados Unidos.
Ÿ El sistema de Castas en la India.
Ÿ La Xenofobia ante inmigrantes y grupos étnicos distintos.
Ÿ El Neonacismo.
Ÿ El respaldo de la sociedad civil a los acuerdos Internacionales para impedir la discriminación, la xenofobia y el racismo.
Ÿ La explotación del tráfico de niñas y mujeres.
CIENCIAS NATURALES
PRIMER PERIODO:
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
- Identifico a una neurona como una célula especializada en funciones de relación.
- Establezco diferencias entre los receptores y los efectores de un organismo.
Analizo la evolución del sistema nervioso
Analizo las diferentes funciones de la neurona
Establezco diferencias entre las clases de neuronas
Interpreto la función de los receptores en situaciones cotidianas
En un esquema de la piel identifico los principales receptores cutáneos Aplicar las ideas sugeridas para el cuidado de los músculos y del cuerpo durante los cambios hormonales
Identifico principales glándulas -y hormonas del cuerpo humano
Describo las funciones de los tejidos esqueléticos Predecir sobre la interacción músculo, hueso
Determino la posición y las funciones de los huesos del cuerpo humano
Explico el proceso de reparación de fracturas
Escribo mis ideas sobre el lugar donde se producen la emociones
Doy juegos sobre la forma como los fármacos, estimulantes, tranquilizantes y calmantes afectan el sistema nervioso
Analizo la evolución del sistema nervioso
Analizo las diferentes funciones de la neurona
Establezco diferencias entre las clases de neuronas
Interpreto la función de los receptores en situaciones cotidianas
EJES TEMÁTICOS:
1. LA NEURONA
. Partes de una neurona
- Funcionamiento de una neurona. Proceso de Sinapsis
2 .Sistema nervioso.
- Regulación hormonal en el equilibrio homeostático de los organismos, en términos de estructuras, funciones y adaptaciones.
SEGUNDO PERIODO
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
- interpreto la teoría celular
explico la organización de los seres vivos con base en la teoría celular
relaciono los conceptos de estructura y función celular
establezco comparaciones entre una célula vegetal y una célula animal
relaciono los tejidos con la función que cumplen
valoro el estudio de los tejidos para la prevención y detección de enfermedades
identifico malestares que pueden afectar a los órganos de mi cuerpo o de otro organismo
predigo lo que le puede suceder a mi cuerpo si un órgano deja de funcionar
organizo en un mapa conceptual mis ideas . sobre los sistemas
formulo hipótesis acerca de los niveles de organización de los seres vivos
establezco diferencias entre un hueso, un cartílago, un ligamento y una articulación. Los ubico en mi cuerpo
valoro el estudio del sistema esquelético pues con ello prevengo enfermedades
demuestro con hechos mis hipótesis acerca del control de los músculos. Hago un promedio de datos y concluyo a partir del experimento diseñado
escribo un alista de los alimentos consumidos en un día. Analizo los que me aportan mayores nutrientes
- interpreto resultados de los experimentos realizados teniendo en cuenta las hipótesis de partida.
Indago con mi familia sobre las infecciones que ha padecido durante mi vida.
Explico por qué se hacen abultamientos tras las orejas al tener gripa
Comparo las funciones de los órganos y de los sistemas del cuerpo humano con los órganos y los sistemas de las plantas.
Comparo el proceso de transporte de nutrientes de las plantas con el sistema de transporte del cuerpo humano.
Demuestro experimentalmente mis hipótesis del problema planteado
Escribo los actos que me llevan a concluir porqué soy una persona responsable
EJES TEMÁTICOS:
3. Ecosistemas
- biodiversidad y homeostasis. .
Ciclo de los nutrimentos: carbono, nitrógeno, fósforo y agua.
-Temperatura: punto de fusión y punto de ebullición
4. Niveles de Organización en los seres vivos
Niveles de organización, la célula
Partes de la célula
Los tejidos
Los órganos Los sistemas
Sistema esquelético
Sistema muscular Nutrición en las personas
Sistema circulatorio
Sistema linfático
Órganos y sistemas en las plantas
Nutrición y transporte en las plantas
TERCER PERIODO:
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
- Describo las propiedades de los líquidos,
- Formulo una hipótesis acerca de cómo vuelan los aviones
- Expongo mis ideas acerca de la influencia de la presión en diversas situaciones
- Establezco la relación entre la precisión hidrostática y la densidad, la profundidad y la cantidad de un líquido.
- Realizo prácticas experimentales para demostrar la acción de la presión atmosférica.
- Enuncio y comprendo el principio de Pascal.
- Describo de una manera sencilla el funcionamiento de los frenos hidráulicos
- Describo cómo funciona un montacargas hidráulico.
-Deduzco el efecto de la temperatura sobre el tamaño de las pompas de jabón.
-Deduzco los valores puestos de relieve en la lectura.
1. Describo las propiedades de los líquidos ,
2. Formulo una hipótesis acerca de cómo vuelan los aviones
3. Expongo mis ideas acerca de la influencia de la presión en diversas situaciones
4. Establezco la relación entre la precisión hidrostática y la densidad, la profundidad y la cantidad de un líquido.
5. Realizo prácticas experimentales para demostrar la acción de la presión atmosférica.
6. Enuncio y comprendo el principio de Pascal.
7. Describo de una manera sencilla el funcionamiento de los frenos hidráulicos.
Describo cómo funciona un montacargas hidráulico.
Deduzco el efecto de la temperatura sobre el tamaño de las pompas de jabón.
Deduzco los valores puestos de relieve en la lectura
EJES TEMATICOS:
5. RELACIONES INTERACCIÓN-CONSERVACIÓN:
. Peso como interacción de la Tierra y los cuerpos.
. Presión como relación fuerza-área.
. Presión en el fluido
. Fluidos en movimiento.
. Conservación de la masa en fluidos en movimiento
. Propiedades de los fluidos
. La presión
. La presión atmosférica
. Principio de Pascal
4. Estudiemos los fluidos
- Propiedades de los fluidos
- La presión
- La presión atmosférica
- Principio de Pascal
TECNOLOGIA E INFORMATICA
PRIMER PERIODO:
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
· Identifica el origen y evolución de la energía
· Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y máquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnología energética
· Comprende la importancia y la incidencia de la energía en el desarrollo tecnológico
· Realiza con ingenio y sentido práctico circuitos eléctricos pequeños
· Utilizar Las características básicas de Windows, como las ventanas, menús y cuadros de diálogo den entorno de Microsoft Word.
· Inserta, selecciona, edita, copia, mueve, duplica, borra, busca y reemplaza texto.
· Formatear texto, párrafos y documentos
EJES TEMÁTICOS:
La magia de la energía
Fuentes de energía
Clases de energía
Símbolos para graficar circuitos
Corriente eléctrica
Centrales hidroeléctricas
Editor de texto
Operaciones básicas
Formato
SEGUNDO PERIODO:
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
· Identifica un virus informática
· Define un virus informático
· Reconoce las clases de virus informáticos
· Hace uso adecuado de las diferentes estrategias para evitar el contagio de virus
· Reconoce el proceso de los diferentes medios audiovisuales
· Describe el mecanismo de funcionamiento de los diferentes medios audiovisuales
· Establece relaciones en la utilización de los diferentes medios audiovisuales
Revisar la ortografía y la gramática de un documento para detectar errores
Agregar palabras al diccionario personalizado
Cambiar algunas palabras por sus sinónimo u otras palabras más apropiadas
Insertar y eliminar notas al pie de página
Insertar y eliminar notas al final de un documento
Contar el número de caracteres, líneas, palabras, párrafos y páginas de un documento
Insertar y eliminar comentarios
Comprender la importancia de verificar el aspecto final de los documentos
Ver la apariencia de un documento antes de imprimirlo (vista preliminar)
EJES TEMÁTICOS:
1) Virus informáticos
a) Concepto
b) Clases
c) ¿Cómo detectarlos?
d) ¿Qué programas los detectan?
e) Cuidados que se deben de tener para evitar estos contagios
2) El asombroso ingenio audiovisual
a) Un punto de luz
b) Imágenes a distancia
3) Editor de texto
a) Elaboración e impresión de documentos
TERCER PERIODO:
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
· Analiza y adopta una actitud responsable frente a las decisiones tomadas en el trabajo
· Detecta necesidades, problemas y posibles innovaciones en el desarrollo de actividades
· Diseña y elabora objetos funcionales y prácticos
· Reconoce la importancia del diseño
· Profundiza y aplica los conceptos básicos de elementos tecnológicos utilizados en el diseño
· Elabora elementos prácticos con diferentes materiales
Crear una tabla, agregar y editar el contenido de una tabla (texto, números y cálculos), insertando y eliminando columnas y filas
Insertar dibujos, imágenes, gráficos, sonidos y videoclips en un documento y le da formato
Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas).
EJES TEMÁTICOS:
1) Asertividad, Productividad y trabajo
a) Del sistema doméstico a la fábrica
b) División del trabajo
2) Productividad y diseño
a) La caja negra
b) La caja de Cristal
3) Editor de texto
a) Elementos del documento
CUARTO PERIODO:
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
· Comprende la importancia de cada industria
· Reconoce las características relevantes de cada una de las diferentes industrias
o Abrir y cerrar la aplicación
o Abrir y cerrar una o varias presentaciones existentes
o Crear una presentación nueva
o Crear una presentación a partir de una plantilla predeterminada
o Crear una presentación a partir del asistente de auto contenido
o Guardar una presentación en una unidad de almacenamiento
o Guardar una presentación con otro nombre o formato
o Alternar entre presentaciones abiertas
o Utilizar las funciones de ayuda que ofrece el software
o Utilizar las opciones de “zoom” (aumentar/disminuir la escala de visualización)
o Entender la barra de título
o Entender la barra de estado
o Utilizar la barra de menús (Archivo, Edición, Ver, Insertar, Formato, Herramientas, Presentación, Ventana)
o Utilizar la barra de vistas (normal, esquema, diapositiva, clasificador de diapositivas, presentación)
o Mostrar, ocultar y utilizar la barra de herramientas estándar
o Mostrar, ocultar y utilizar la barra de herramientas esquema
o Mostrar, ocultar y utilizar la barra de formato
o Mostrar, ocultar y utilizar la barra de dibujo
o Mostrar, ocultar y utilizar otras barras de herramientas disponibles
o Entender el área de trabajo
o Insertar una nueva diapositiva con un diseño de diapositiva (lista con viñetas, texto a dos columnas, texto y gráfico, etc)
o Comprobar que la presentación aporte información a la audiencia
o Comprender los lineamientos éticos que se deben acatar al realizar presentaciones
o Analizar las expectativas de la audiencia a la cual van dirigidas las presentaciones
o Preparar guiones que aporten estructura lógica a las presentaciones
o Entender el impacto que tiene el tamaño del auditorio y las condiciones de luz en la planeación de la presentación
o Seleccionar los textos, imágenes y otros recursos multimedia que se van a utilizar en las presentaciones
o Seleccionar la combinación de colores que se va a utilizar en las presentaciones
o Diseñar diapositivas equilibradas y simples (armonía)
o Eliminar distracciones de las diapositivas
o Demostrar interés y respeto por la audiencia asegurando con antelación que todos los elementos necesarios para la presentación funcionen apropiadamente (telón, proyector, computador, etc)
o Comunicar honestamente y con seguridad los conocimientos que se plantean en las presentaciones
o Practicar la forma de actuar (lenguaje corporal) durante las presentaciones
o Cambiar la apariencia de un texto (tipo de fuente, tamaño, color, negrita, subrayado, sombra, relieve, superíndice, subíndice, etc)
o Cambiar mayúsculas a minúsculas y viceversa
o Alinear texto (izquierda, derecha, centrado, justificado)
o Aplicar y borrar numeraciones y viñetas a una lista
o Ajustar el interlineado de una lista numerada o con viñetas
o Cambiar la apariencia de una lista numerada o con viñetas
o Aplicar sangría
o Aplicar bordes y color de relleno a cuadros de texto
o Copiar el formato de un fragmento de texto y aplicarlo a otro fragmento
o Aplicar efectos especiales a un texto (wordart)
· Dibujos e imágenes
o Cambiar en una diapositiva el tamaño de dibujos e imágenes
o Cortar una porción de dibujos e imágenes
o Convertir una imagen de colores a escala de grises o blanco y negro
o Insertar en una diapositiva videoclips (películas) y sonidos
o Descargar videoclips y sonidos de páginas de Internet y guardarlos en una carpeta para su utilización posterior
o Dar los créditos correspondientes a los autores de los videoclips y los sonidos descargados de Internet
EJES TEMÁTICOS:
1) Asertividad, productividad y trabajo
a) clases de industrias
2) Power Point
a) operaciones básicas
b) planeación de una presentación
c) formato
d) elementos multimedia
